Au Lycée Expérimental de Saint-Nazaire, des jeunes acteurs de leur formation et de leur avenir

L'établissement ouvre en ce mois de mai une période d'entretiens avec les élèves souhaitant rejoindre le lycée.

Public et gratuit, le Lycée Expérimental a été créé en 1982 à Saint-Nazaire, et il reste encore aujourd'hui unique en France. Cogéré par les 17 membres de l'équipe éducative et les élèves, il fonctionne sans contrôle continu, sans proviseur, CPE, surveillants, ou secrétaire. Il a fallu plusieurs années pour structurer le projet final, néanmoins après plus de 40 ans, le côté expérimental est toujours bien présent. Car le concept continue à évoluer, animé par les initiatives sans cesse renouvelées des élèves, qui apprennent ici en parfaite autonomie. Relié administrativement au Lycée Aristide Briand, Il accueille selon les années entre 80 et 150 jeunes, dont il respecte et écoute les projets. Que ce soit pour préparer le bac, ou suivre un parcours alternatif, les jeunes s'épanouissent en restant acteurs du chemin qu'ils se tracent dans la vie. La période de recutement du lycée s'ouvre ce mois-ci sous forme d'entretiens, pour la rentrée de septembre

Un chemin différent 

« Le lycée expérimental n'est pas un lycée de la dernière chance. À Saint-Nazaire, on connait bien son nom, mais curieusement pas toujours son organisation » note Valentin, membre de l'équipe éducative. Accompagnés de leurs parents, les jeunes peuvent dès ce mois-ci participer à des rendez-vous co-animés par les élèves et l'équipe éducative, pour en découvrir le concept. « Ce n'est pas forcément une solution pour tout le monde, les inscriptions se font au cas par cas » ajoute-t-il. L'entrée s'effectue au sortir du niveau collège, ou après l'obtention du brevet. L'objectif des jeunes varie selon les profils, et ne se limite pas seulement à obtenir le bac. Ici, on prépare aussi l'après. Le Lycée expérimental ne dispose pas d'internat, un logement à proximité est demandé, pour ne pas mettre les élèves en situation de précarité. « Ce n'est pas forcément une solution pour tout le monde, ces entretiens offrent un temps d'échange pour découvrir le fonctionnement général » invite Valentin.

Étudier à son rythme et choisir sa formation

Ursula a intégré le Lycée après une rentrée de quelques semaines au Lycée Aristide Briand. « Après avoir suivi un enseignement à la maison, ce n'était pas pour moi. Tout était trop cloisonné et étouffant, sans place pour une manière de penser différente. Ici, on apprend beaucoup plus de choses que dans un lycée traditionnel, et on apprend à vivre en autonomie » raconte-t-elle. L'équivalent du niveau de seconde, le groupe “déter”, offre une année de réflexion aux jeunes. 2 chemins s'ouvrent ensuite : la préparation au bac avec l'enseignement des différentes matières et spécialités, ou rejoindre le groupe CREPA (coopération, réflexions et échanges autour de projets alternatifs). Cette voie peut être suivie post bac ou après la déter. Elle laisse la liberté aux jeunes d'atteindre des objectifs déjà bien ancrés dans leur esprit. En préparant par exemple un concours, en créant un portfolio. C'est le cas par exemple de Julien, qui a déménagé de Reims avec sa famille pour entrer au Lycée expérimental. Il prépare en Crepa son entrée à l'école Tané de bijouterie et joaillerie de Ploërmel. « Il y a autant de parcours que d'élèves. La scolarité n'est pas limitée dans le temps, on peut aussi rester plusieurs années » ajoute Valentin.

Cogestion avec les élèves

Le Lycée Expérimental est entièrement cogéré par l'équipe éducative et les élèves. De la préparation du contenu des ateliers, à celui de l'assiette du midi, chaque instant du quotidien offre l'occasion d'échanger, de se coévaluer, de lancer de nouvelles initiatives menant à des apprentissages. 5 groupes de base sont constitués, comprenant chacuns 3 ou 4 membres de l'équipe. Ils fonctionnent par cycle de 2 semaines. Lorsqu'un groupe s'attèle à la gestion (secrétariat, ménage, cantine, finances…) il laisse aux autres le soin des temps pédagogiques. Le calendrier n'est pas découpé en trimestre, mais fonctionne par période entre chaques vacances scolaires. « En tant qu'élève, on peut parler librement, apporter des changements si quelque chose ne convient pas, lancer de nouvelles idées » explique Nash, en classe de Crepa. Après avoir suggéré des randonnées pour décompresser, les jeunes ont organisé une expéditon en forêt de Brocéliande, dont ils ont ensuite appris les contes et légendes. Ici, chaque élève construit sa formation personnelle, se construit et s'investit.